歸德鎮(zhèn)大、村多、人口多，青少年近2萬(wàn)多人，雖然全鎮(zhèn)109個(gè)村都單獨(dú)設(shè)立了基層關(guān)工委組織，但是在具體工作中，卻是學(xué)校和家長(zhǎng)在起主導(dǎo)作用，村關(guān)工委工作很難找到切入點(diǎn)，很難發(fā)揮作用。此外，部分經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的村，正常開(kāi)展工作也有一定的難度。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真反復(fù)研究，認(rèn)為必須打破原有的建設(shè)模式，才能更好地推進(jìn)"五好關(guān)工委"的創(chuàng)建工作，針對(duì)實(shí)際情況，我們確定了三種模式:一是好村自建。即選擇經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和條件較好的村，特別是有經(jīng)濟(jì)實(shí)體和企業(yè)的村單獨(dú)建立關(guān)工委組織，在全鎮(zhèn)比例要占到20%；二是"村村聯(lián)建"。將小村和條件相對(duì)較差的村，并且同屬一個(gè)辦事處，位置比較靠近的村，整合在一起聯(lián)合建立關(guān)工委組織，關(guān)工委主任由所在基層辦事處副書(shū)記擔(dān)任，在全鎮(zhèn)比例要占到40%；三是"村校聯(lián)建"。由駐地村與學(xué)校共同建立關(guān)工委組織，可以是單村與校，也可以是多村與校聯(lián)建，以達(dá)到人員互補(bǔ)，資源共享的目的，在全鎮(zhèn)比例要占到40%。通過(guò)上述三種模式，使農(nóng)村關(guān)工委組織不漏建，確保"五好關(guān)工委"創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

 

在推行"村校聯(lián)建"這一模式中，他們主要采取了以下幾方面措施:一是理順工作關(guān)系。明確關(guān)工委主任由村黨支部書(shū)記擔(dān)任，常務(wù)主任由該村"五老"成員擔(dān)任，副主任由村委會(huì)副主任和小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由分管婦聯(lián)、共青團(tuán)、綜治工作的村兩委會(huì)干部，小學(xué)教導(dǎo)處主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師擔(dān)任。同時(shí)，村與小學(xué)簽訂《村校共建協(xié)議》，明確學(xué)校要自覺(jué)服從村里的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)度；二是整合各種資源。薛莊村建成藏書(shū)量達(dá)5000余冊(cè)的圖書(shū)閱覽室，方便了青少年學(xué)習(xí)閱覽，又規(guī)劃建設(shè)占地4000平方米的街心公園一處，安裝了健身器材，成為青少年健身娛樂(lè)的好去處。村里又通過(guò)發(fā)動(dòng)群眾，自籌資金10萬(wàn)余元，為國(guó)莊小學(xué)內(nèi)的幼兒園更新改造了校舍；三是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校把針對(duì)青少年的主題教育活動(dòng)融入到社會(huì)中去，變成社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)影響。組織學(xué)生到農(nóng)村體驗(yàn)生活，參與社會(huì)實(shí)踐，豐富了教育教學(xué)手段。每年的教師節(jié)，薛莊村還帶領(lǐng)村兩委會(huì)成員到學(xué)校進(jìn)行走訪慰問(wèn)。

 

實(shí)踐證明，"村校聯(lián)建"的模式，本來(lái)一些看似難以解決的問(wèn)題一般都得到了解決。主要體現(xiàn)在:村黨支部書(shū)記擔(dān)任關(guān)工委主任的角色沒(méi)有變，便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；學(xué)校青少年比較集中，可發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，大大提高了工作效率；村"五老"隊(duì)伍，也可及時(shí)到學(xué)校了解學(xué)生心理和學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展幫教活動(dòng)；特別是在學(xué)校與社會(huì)之間，搭建了平臺(tái)，暢通了渠道，建立了良好的工作機(jī)制。目前，全鎮(zhèn)有兩處中學(xué)、九處小學(xué)都與駐地村聯(lián)合建立了關(guān)工委組織，工作正常規(guī)范。