發(fā)布日期:2011-05-25
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濟(jì)南日報(bào)5月13日訊(通訊員吳學(xué)軍)昨天,項(xiàng)目參與式教學(xué)《著眼于以人為本優(yōu)化濟(jì)南市發(fā)展軟環(huán)境》在2011年第一期市管領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班精彩開課。按照教學(xué)實(shí)施方案,通過破冰、課堂教授、播放視頻、頭腦風(fēng)暴、問題會診、專題討論等環(huán)節(jié),培訓(xùn)班學(xué)員對濟(jì)南市軟環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及解決對策等進(jìn)行了研討。濟(jì)南市委黨校在干部培訓(xùn)中全面實(shí)施項(xiàng)目參與式教學(xué),這在全國黨校系統(tǒng)是首創(chuàng)。
項(xiàng)目參與式教學(xué)是項(xiàng)目研究式教學(xué)與參與式教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方法,其特點(diǎn)是緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際確立研究項(xiàng)目,運(yùn)用多種參與式教學(xué)手段,讓學(xué)員充分參與項(xiàng)目的研究,該教學(xué)方法將項(xiàng)目研究教學(xué)與參與式教學(xué)結(jié)合在一起,找準(zhǔn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動、成果共享,不僅實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)出題目、科研上課堂、成果進(jìn)決策”,而且使學(xué)員在參與中提升了能力、增強(qiáng)了素質(zhì)。
將項(xiàng)目研究教學(xué)與參與式教學(xué)結(jié)合在一起,在全國黨校系統(tǒng)是首創(chuàng)。過去,學(xué)員在黨校上課主要就是靠老師講授,學(xué)員自己討論,效果并不理想?,F(xiàn)在采用的參與式教學(xué)方法,組織學(xué)員自己給自己上課,交流互動,使每位學(xué)員均順利實(shí)現(xiàn)三個(gè)角色轉(zhuǎn)換,既是聽課者,又是研究員,還是主講人,同時(shí)讓學(xué)員自己提出問題,進(jìn)而分析問題,并最終達(dá)到解決問題的目的,為學(xué)員提供了一個(gè)發(fā)揮潛能、展現(xiàn)自我的廣闊舞臺。參加此次培訓(xùn)班的43位學(xué)員對軟環(huán)境建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了全面梳理和深入探討,圍繞政策環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境、市場環(huán)境等軟環(huán)境建設(shè)的五個(gè)方面展開了熱烈討論并結(jié)合自身實(shí)踐提出了對策和出路,針對性強(qiáng)、信息量大、參與度高。
如何著眼于以人為本優(yōu)化濟(jì)南市發(fā)展軟環(huán)境?如何推動濟(jì)南市社會主義新農(nóng)村建設(shè)?新學(xué)期開始后,負(fù)責(zé)項(xiàng)目參與式教學(xué)的老師將這些影響濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵問題拿到了黨校不同培訓(xùn)班的課堂上,讓處在不同部門、不同崗位上的領(lǐng)導(dǎo)干部自己分析問題和原因,提出解決問題的對策,在干部培訓(xùn)方面找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),調(diào)動了學(xué)員參與教學(xué)過程的積極性,活躍了課堂氣氛。該教學(xué)方法明確了學(xué)員的主體地位,提升了學(xué)員的綜合能力。學(xué)員能夠?qū)⒆约褐糜跊Q策者或解決問題的位置上,相互影響和啟發(fā),不僅掌握了項(xiàng)目研究的基本方法,而且開闊了看待分析問題的思路,在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)員提升分析解決問題的能力、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)的能力。項(xiàng)目參與式教學(xué)還發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢,增強(qiáng)了教學(xué)針對性,取得了可喜的研究成果,推動了發(fā)展軟環(huán)境的優(yōu)化。在不同的班次實(shí)施同一研究項(xiàng)目,視角和觀點(diǎn)不同,形成的研究成果和對策建議說服力強(qiáng),為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境搭建了一個(gè)重要平臺。